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1.【答案】A。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。个别差异性强调个体与个体一直各不相同，存在差异。故本题选择A。

除遗传外，影响因素还包括环境、学校教育和个体的主观能动性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性起到决定性作用。

2.【答案】A。中公教育解析：由题干可知，此题考察的是身心发展的差异性，个人身心发展包括以下规律：顺序性;阶段性;不平衡性;互补性和个体差异性。个体差异性指的是多个个体之间的区别。因此选A。

B项：平衡性不属于个体身心发展规律，为干扰选项，故排除。

C项：阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。

D项：顺序性是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考察个体身心发展的一般规律。童年期的学生主要以具体形象思维为主且知识储备较少，所以用直观教具和讲浅显知识都是为了符合童年期学生的特点。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此选B。

A项：稳定性属于个体心理发展的一般特征，为干扰选项，故排除。

C项：不平衡性具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。与题干不符，排除。

D项：个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素中遗传的作用。“狼孩”事例是指人类从小被狼抚养长大，被发现时行为和狼一样并且不会人类语言。虽然狼孩有人类的基因但是因为一直生活在狼群中而丧失了人性行为及语言等，表明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。故本题选B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育与生产力的关系。人力资本属于劳动力，而教育对生产力的反作用即教育的经济功能。在教育过程中，通过积累人力资本，提高个体劳动生产率，使潜在的生产力转化为现实的生产力，属于教育的经济功能，A项正确。

B项：教育的文化功能体现在传递保存文化;传播、交流文化;选择文化;更新创造文化，与题干不符，排除。

C项：无此说法，与题干不符，排除。

D项：通过教育可以国民的道德素养，与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育的功能。教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。其中，教育的文化功能与人类教育共始终。人类产生后，最早开始传递的就是经验和文化知识，只有这样，人类才可以获得自身的生存和发展。因此，与人类教育共始终的基本功能是文化功能。A项正确。

B项：政治功能到古代社会才出现。与题干不符，排除。

C项：经济功能在古代社会没有体现，古代社会教育与生产相脱离。与题干不符，排除。

D项：科技功能在古代社会也没有体现。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系包括教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等的关系。其中，教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。“建国君民，教学为先”的意思是：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这揭示了教育与政治的关系。A项正确。

B项：教育的人口功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。与题干不符，排除。

C项：教育的经济功能体现在：教育是劳动力再生产的基本途径;教育是科学知识再生产的最有效形式;教育是进行技术创新的一个重要手段。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：环境泛指影响人身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。在人的身心发展过程中环境为我们的发展提供了多种可能，使遗传所带有的可能性转变成现实性。由于环境对人的身心发展会产生一定的影响，所以会制约身心发展的水平和方向，以及发展的进程和速度。人在受到环境影响时，是在生活中潜移默化的受到影响。因此选择ABCD。

9.【答案】×。中公教育解析：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。故题干表述错误。

10.【答案】中公教育解析：本题考查教育的科技功能。

教育的科技功能主要体现在以下四个方面：

(1)教育能够完成科学知识的再生产。

(2)教育推进科学的体制化。

(3)教育具有科学研究的功能。

(4)教育促进科研技术成果的开发利用。