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1.【答案】B。中公教育解析：本题考查教学组织形式。题干中描述根据学生的学习水平进行分班，体现的是分组教学。分组教学指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。便于因材施教，有利于人才的培养。但也存在缺点：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;(2)在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校要求相矛盾;(3)分组后造成的副作用很大。使快班学生产生骄傲，普通班和慢班的积极性降低。据此可知选项 B 说法正确。

2.【答案】B。中公教育解析：解析：本题考查教学原则。

(相关资料图)

选项 A，系统性原则又称为循序渐进教学原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

选项 B，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。

选项 C，量力性教学原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

选项 D，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

题干中，为了将教学进程中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的是启发性教育原则。选项 A、C、D 均与题意不符，故本题选 B。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教学评价的相关内容。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

选项 A，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。与题意不符，故排除。

选项 B，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。功能：①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。与题意不符，故排除。

选项 C，配置性评价也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平与个别差异，以便安排教学。与题意不符，故排除。

选项 D，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。功能：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习; ④给教师提供反馈。故 D 选项符合题意。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教学过程的中心环节。教学过程的结构指教学进程的基本阶段。包括以下几个方面：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

选项 A，引起学习动机这是教学的起始阶段。学习动机是学生学习的一种内部动力， 它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。不符合题意。

选项 B，领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材， 符合题意。

选项 C，巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节，不符合题意。

选项 D，运用知识就是学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。

ACD 三项均与题意不符合，故本题选择 B 选项。

5.【答案】C。中公教育解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。复式教学是由于一些地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它利于普及教育。复式教育情景下的学生的基本技能和自学能力相对较强。故选 C 选项。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查备课的具体内容。备课属于教学工作的首要环节。 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。因此，ABC 三项正确。

选项 A，钻研教材包括要钻研课程标准，把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度;要钻研教科书，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系;广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。钻研教材属于备课的具体内容之一， 故选项 A 正确。

选项 B，了解学生即了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指了解学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作;了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等;了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。了解学生属于备课的具体内容之一，故选项 B 正确。

选项 C，考虑教法即如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要相应地考虑学生的学法，包括预习，学生在课堂中的学习活动与课外作业等。考虑教法属于备课的具体内容之一，故选项 C 正确。

选项 D，课外作业的布置与批改属于教学工作基本环节之一。布置课外作业的要求：(1)内容符合课程标准和教科书;(2)分量适宜，难易适度;(3)规定完成时间。不属于备课的具体内容，故选项 D 错误。

综上所述，选项 D 不符合题意，故本题选 ABC。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本道题考查课的类型。根据使用的主要教学方法课分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。

A 选项，讲授课是教师运用口头语言系统向学生传授知识的课程。

B 选项，练习课是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧的课程。

C 选项，单一课是指一节课所完成的任务的数量的课程。根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

D 选项，演示课是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的课程。

综上所述，答案选择 ABD。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是过程性评价的理解。档案袋评价指由学生在老师指导下搜集反映学生努力情况，进步情况和学习成就等一系列学习作品汇集，它展示了学生某一段时间内全面的发展，属于过程性评价，所以题干的说法正确。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是效度的定义。效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西，是测验的最重要质量指标。一个测验若效度差，则无法发挥其真正的测量功能。因此，在编制教学测验时应首先考虑其效度要求。故题干说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

班级授课制的优点：

(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;

(2)有利于大面积培养人才;

(3)能够充分发挥教师的主导作用;

(4)有利于发挥集体教育的作用。