2023教师资格证考试每日一练第119期

2023-07-11 05:51:23 来源:中公教师资格考试网

科目一(1-4)

1.李老师坚持写“作业札记”,其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的,特殊的现象,并据此分析学生在完成作业中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据,从学生观的角度分析,该教师的做法( )。


(相关资料图)

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.了布置作业的有效性

2.邱老师在工作日志中写道:“在今天的校研会上,我说做教研跟写论文的方法是一样的,居然没有得到认可。是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师( )。

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.缺乏问题意识

D.便于自我暗示

3.初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力,以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法( )。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生创造性

D.忽视了学生的差异性

4.材料:

汤老师接手3班班主任一个月了。他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室,还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线,让学生模仿在联合国发言,让学生设计一次公益募捐的方案......

就在其他老师议论汤老师的这些做法时,他又在“折腾”分层教学,现在他需要投入更多的时间和精力进行准备,上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态......有老师建议他少“折腾”,还说:“你关注大多数学生就行了,何必那么费劲。再说即使你这样辛苦,也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法,在经过多次试验后,他慢慢发现分层教学还有很多窍门,比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来,可以让学生自己总结所学所思所得。例如,在学完《屈原》之后,学生交上来的作业有读后感,有续写、改写,有诗歌、图画、短剧,角度多样,观点鲜明,一段时间之后,汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。

问题:结合材料,从学生观的角度,评价汤老师的行为。(14分)

科目二(5-10)

5.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )。

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程

6.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式的过程是( )。

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

7.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

8.( )回答了“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。

A.教育目的

B.教育目标

C.教育方针

D.培养目标

9.学生的全面发展不包含个性发展,个性发展是前提,只有个性发展之后的发展,才是真正的全面发展。( )(辨析题)

10.影响教育制度的因素。(简答)

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