科目一(1-4)

1.下列句子中，对“并非‘清者自清，浊者自浊’”理解正确的是( )。

A.或者清者没自清，或者浊者没自浊

【资料图】

B.不但清者没自清，而且浊者没自浊

C.虽然清者已自清，但浊者没能自浊

D.尽管清者没自清，但浊者已经自浊

2. 找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数填入“3,7,8,13,19, ( )"空缺处，符合该组数字排列规律的是( )

A.27

B.30

C.35

D.40

3. 当向Excel2010 工作薄文件中插入一张电子工作表时，表标签中的英文单词是( )。

A.List

B.Table

C.Sheet

D.Book

4. 阅读理解

材料：

“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励人奋进的话，可是，苦难不是幸事，也不是每个人都能从中获益的，学会正确对待苦难更有现实的意义。

在一次聚会上，那些堪称的实业家、明星谈笑风生，其中就有的汽车商约翰·艾顿。艾顿向他的朋友、后来成为英国首相的丘吉尔回忆起他的过去——他出生在一个偏远小镇，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣钱将他抚育成人。但姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，而舅妈更是刻薄，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收搭马厩和剪草坪。刚工作当学徒时，他根本租不起房子，有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉……

丘吉尔惊讶地问：“以前怎么没有听你说过这些?”

艾顿笑道：“有什么好说的呢?正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说：“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难，不再受苦。这时，别人听着你的苦难时，也不觉得你是在念苦经，只会觉得你意志坚强，值得敬重。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，你说什么呢?在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨——这个时候你不能说你正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧。否则别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉吧。”

艾顿的一席话，使丘吉尔重新修订了他“热爱苦难”的信条。他在自传中这样写道——苦难，是财富还是屈辱?当你战胜了苦难时，它就是你的财富;可当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱。

(摘编自《课外阅读》2007.9)

问题：

(1)让苦难不再成为屈辱的前提是什么?请结合文本，谈谈你的看法。

(2)每个人都有表达、申诉的权利，可是艾顿却说“正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”，谈谈你的理解。

科目二(5-10)

5. 小军的头脑中具备这样一个概念“会动的事物是有生命的”，有一天他看到纸飞机在飞、在动，但是他知道纸飞机是没有生命的。这时他认识到不是所有会动的事物都是有生命的。根据皮亚杰的认知发展理论，小军的认知过程属于( )。

A.组织

B.顺应

C.图示

D.平衡

6. 刘某在课堂上的违纪行为给班级带来了不良影响，为了纠正其违纪行为，下列不可取的措施是( )。

A.发扬同学间互帮互助的精神，在刘某座位周围安排一位学习成绩和行为表现均很的同学，对他进行潜移默化的影响

B.为了尽量减小刘某的课堂违纪行为对其他同学的影响，为刘某安排一个单独的座位，使他持续处于教师的监督和约束下

C.利用刘某在数学课上的优势，让他担任数学兴趣小组长，使他把心思转移到他感兴趣的事情上，并及时表扬他的进步

D.每月在班级内部评选出品学兼优、进步显著、乐于助人、遵规守纪的同学，予以表扬和奖励，营造出良好的班级氛围。

7. ( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

8. 紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型( )。

A.表格式

B.词语式

C.纲要式

D.线索式

9. 英语老师在上英语阅读课前，会给学生们很多的材料，让学生们从材料里慢慢分析，得出结论，慢慢的之后老师就很少给材料了，让学生们自己主动的分析，这样的支架式教学运用了维果斯基的( )理论。

A.文化历史发展

B.心理发展观

C.最近发展区

D.内化学说

10.简述初中生思维发展特点(简答<中学科目二>)

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