科目一(1-4)

(相关资料图)

1.下列选项中表述的内容，不包含在“人类的发展离不开物质资料的生产”中的是( )。

A.没有物质资料的生产，人类无法发展

B.有了物质资料的生产，人类就可以发展

C.若想人类发展，物质资料生产必不可少

D.除非人类不发展，否则需要物质资料的生产

2. 找规律，填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2=4,3=12,4=48”的规律。下列选项中应填入“5=( )”中的是( )。

A.240

B.280

C.320

D.360

3. PowerPoint 2010的各种母版与占位符对应正确的是( )。

A.幻灯片母版：标题区、对象区、日期区、页脚区、数字区

B.教辅服务包母版：页眉区、页脚区、对象区、日期区

C.备注母版：页眉区、页脚区、备注文本区、对象区、日期区

D.教辅服务包母版：日期区、标题区、备注文本区、对象区、页脚区

4. 阅读理解

材料：

冯友兰先生有个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于“照着讲”，他要反映新的时代精神，他要有所发展，有所创新。冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲，朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。

人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家“接着讲”。

“接着讲”，从最近的继承关系来说，就是站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对“意象”的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视“意象”的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源地启发今后的美学史、美学理论的研究。

学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证材料，而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜“接着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。

(摘编自叶朗《意象照亮人生》)

问题：

(1)请简述文中“照着讲”的意思。

(2)简要分析当代中国的人文学科应该怎样“接着讲”?

科目二(5-10)

5. 个体的心理发展在某些年龄会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征，这体现出心理发展的( )。

A.定向性与顺序性 B.连续性与阶段性

C.不平衡性与差异性 D.质变性与量变性

6. 某老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以交给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一项功能?( )

A.维持功能

B.导向功能

C.发展功能

D.调节功能

7. ( )的目的在于把测验成绩作横向比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。

A.标准参照测验

B.群体参照测验

C.常模参照测验

D.团体参照测验

8. 皮亚杰认为2-7岁的儿童是处于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

9. 课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为( )。

A.集体凝聚力

B.课堂规范

C.人际关系

D.课堂气氛

10. 中学生记忆发展的特点(简答<中学科目二>)

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