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(资料图)

1.【答案】D。中公教育解析：本题考察个体身心发展的规律。个体身心发展的不平衡性的具体表现：一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或期及时的进行教育。D正确。

A选项：互补性的教育启示要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。不符合题意，故排除。

B选项：阶段性的教育启示是指人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。不符合题意，故排除。

C选项：顺序性的教育启示要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。不符合题意，故排除。

故本题选D。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素的作用。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

A选项：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。不符合题意，故排除。

C选项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，将遗传的可能性变为显示。与题干无关，故排除。不符合题意，故排除。

D选项：教育主要指学校教育，在人的发展中起主导作用。不符合题意，故排除。

故本题选B。

3.【答案】D。中公教育解析：教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展，内涵有二：(1)社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入;(2)教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展，故本题选D。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考察学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现。表现包括：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故本题选A。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考察及爱与的文化功能。教育的文化功能包括保存、融合、选择、创造功能。题干描述的属于教育的文化保存功能。故本题选A。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考察个体身心发展的规律。分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

A选项：阶段性的教育启示是指人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。不符合题意，故排除。

B选项：互补性互补性的教育启示要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。不符合题意，故排除。

D选项：顺序性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或期及时的进行教育。

故本题选C。

7.【答案】C。中公教育解析：个体之间的发展具有差异性;群体之间的发展具有差异性。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。故本题先C。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：孔子在中国历史上提出“性相近也，习相远也”。指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想。孔子的“举贤才”及整个教育思想都放在这种天赋平等的人性论基础上，他尽力将教育推向平民为其“有教无类”主张提供理论依据。故本题全选。

9.【答案】√。中公教育解析：个别差异性在不同层次上存在，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。给我们的教学启示是因材施教。故题干表述正确。

10.【答案】中公教育解析：本题考查教育的政治功能。

教育的政治功能包括：

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。

(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

(3)教育可以促进民主。