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科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是地理学常识。大雨一般指日(24小时)降水量为25-49.9毫米的降雨或者1小时降水量为8.1~16.0毫米的雨。按照传统天气学定义,把降水定义为小雨(0.1~9.9mm/d)、中雨(10~24.9mm/d)、大雨(25~49.9mm/d)、暴雨(50.0~99.9mm/d)、大暴雨(100mm/d以上)5个类型。

综上可知，BCD与题干不符，故本题答案为A。

2.【答案】B。中公教育解析：选项B，词牌指的就是词的制式和曲调，有着固定的声律和格式。《声声慢》，词牌名，又名“胜胜慢”“人在楼上”“寒松叹”“凤求凰”等。选项A，格律是古体诗在格式和音律方面的准则;选项C，韵脚是句末押韵的字;选项D，叫板是在戏曲里才用到的，现在多用做挑衅的意思。

综上可知，ACD与题干不符，故本题答案为B。

3.【答案】B。中公教育解析：熔点是固体将其物态由固态转变(熔化)为液态的温度。在自然界中熔点最低的金属是汞，其熔点只有-38.87℃，也是在常温下呈液态并易流动的金属。镓的熔点是29.78℃，铯的熔点为28.44℃，钼的熔点很高，为2610℃。

ACD与题干不符，故本题答案为B。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是外国文学。

选项A，《巴黎圣母院》的故事的场景设定在1482年的巴黎圣母院，内容环绕一名吉卜赛少女(拉·爱丝梅拉达)和由副主教(克诺德·福罗诺)养大的圣母院驼背敲钟人(加西莫多)展开。

选项B，《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义作家查尔斯·狄更斯的一部重要作品，写于1848—1850年，在这部带有自传性质的小说里，狄更斯藉“大卫自身的历史和经验”，从某些方面回顾和总结了自己的生活道路，表现出他的人生态度、道德理想。作品所展示的绘声绘色、丰富多彩的生活画面，具有鲜明深刻的时代特点。

选项C，《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代表作。该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖霍夫、罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，在战争与和平的交替描写中把众多的事件和人物串联起来。

选项D，《呼啸山庄》是英国女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世纪英国文学的代表作之一。小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富。回来后，对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。

ABC与题干不符，故本题答案为D。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的功能在于检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，以及辨别造成学生学习困难的原因。题干中提到教学工作要像治病救人一样，需要对症下药，因此作为教师在教学活动开始之前应当对学生的学习情况进行诊断，及时了解学生的情况，具体问题具体分析，才能帮助学生获得进步和发展。B项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。C项，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。D项，结果性评价是在教育教学活动结束时进行的一次性评价。它是一种静态评价，以预先设定的教育目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价，是相对于过程性评价而言的。在某些专业教材中，总结性评价有时也叫做结果性评价。综上所述，本题答案选择B。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查教学评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，这种评价方式主要是根据学生在群体中的成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，具有甄选性强的特点，题干中“矮子里找高个，水涨船高”，意思是矮子与高个比较，船和水位比较，水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高，也就是说和其他人进行比较时，个体主要看重自己所处的相对位置，故属于相对性评价，本题选A。

BCD三项均不属于小学课外活动的基本特点，故本题选择A选项。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查教学模式。自学——辅导式这一教学模式是在教师指导下学生自己独立进行学习的模式。(1)六课型单元教学法是我国黎世法教授在研究中学生学习方法的基础上提出的一种教学方式。在教学中根据教材的不同特点和内在逻辑联系及学生的实际接受能力把现行教材分成若干单元，每个单元的内容都依次通过六种课型，每种课型都有不同的教学程序和基本的教法和学法。这种教学法能大面积地提高学生的自学能力和学习质量，减轻学习负担，也能提高教师的教学能力和业务水平，使教学工作规律化。(2)“六步教学法”就是指在教学过程中按照“预设情境、定向启发，学生参与、自主合作，疑难交流、解决问题，师生总结、合理评价，巩固练习”这六个步骤进行的一种教学程序及方法。(3)学导式教学法是教员在传授教学内容时，不直接告诉学员已有的概念和现成的答案，而是启发诱导学员自己通过深入思考而获得知识的教学方法，是从学员自学人手，实行教员引导和学员自学相结合的一种教学模式。这几种教学方法都体现了自学——指导的教学模式。故本题选C。

A选项，传递——接受教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

B选项，引导——发现教学模式又叫问题——探究教学模式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。

D选项，讨论——集体教学模式是发挥集体因素以促进教学，又通过教学促进集体建设的一种课堂教学模式。

综上，ABD三项均与题意不符，故本题选C。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式主要包括：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理和班级目标管理。

选项A，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

选项B，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项D，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：①组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来;②建立班级民主管理制度，如班干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

题干中描述的正是班级民主管理，故本题答案选择D。

9.【参考答案】中公教育解析：

本题说法错误，课外活动是实现教育目的的重要途径，它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的学习负担。课外活动不是课堂教学的延伸和继续，而是课堂教学的补充和发展。因此本题表述不正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)该案例所涉及的教育相关问题主要有三方面：

①家长忽视中学生身心发展特点。案例当中的学生为中学阶段，中学阶段的学生具有过渡性、闭锁性和社会性的特点。在该阶段的学生正处于半幼稚半成熟状态，开始出现了独立意识，不希望受到过多的干涉，也有了很强的自尊心，并且出现了“内心的秘密”，不愿意向别人吐露真情。案例当中的学生受到了母亲的批评后，认为母亲的批评严重损害了其自尊心，故发生此悲剧。

②家长教育方式存在问题。在进行德育工作的教育上，应该是教育为主，惩罚为辅。该案例中的母亲所采取的教育方法过于专断，没有了解事情的经过，直接批评孩子，导致孩子走向极端。

③学校、社会和家庭没有做到教育的一致性和连贯性。教育应发挥三方合力的作用，协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能。案例中该学生首先是在学校与同学发生了争执，这个时候学校应该以疏导为主，及时了解原因与家长沟通，共同解决问题。

(2)①尊重和了解学生。作为班主任，根据中学生心理特点，在日常生活中应与学生及时沟通和交流，了解同学之间的争执原因，有针对性地指导。

②采用正确的德育方法。根据中学生的身心发展规律，班主任在教育学生时根据其年龄特点和身心发展规律，采用正确的德育方法，避免在大庭广众下批评学生，伤害学生的自尊心。

③尊重学生与严格要求学生相结合。在日常工作中，班主任既要尊重信任学生，又要对学生严格的要求，把严与爱集合起来。

④协调各种教育影响。班主任在日常工作中，协调学生家庭的教育影响，要与家长及时有效的沟通，避免家长的极端行为。

⑤依靠积极因素克服消极因素。班主任在教学过程中善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，发现学生身上的“闪光点”，有的放矢的教育。