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1.【答案】B。中公教育解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、教辅服务包、讲授提纲等等。教科书和教辅服务包是教材的主体部分，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书，一般由目录、课文、习题、图表、注释等构成，教师在教学中可以进行知识扩展，教师要用教材教，而不是“教教材”，故选B。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是课程评价之父。

(相关资料图)

选项A，杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、进步教育代表人物。

选项B，斯塔弗尔比姆在对泰勒行为目标模式反思的基础上提出了CIPP模型。

选项C，泰勒被称为课程评价之父、现代课程之父。

选项D，裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父。

题干中强调的是课程评价之父，故本题答案选择C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查综合实践活动课程的归属，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动课程在课程性质上是国家课程，它的课程名称、内容指向以及课时要求等由国家确定，具有强制性，地方和学校不能改变。同时，它也是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。因此，①③正确。

②地方课程是指通过课程满足社会发展的现实需要。地方课程与国家课程具有同等的地位和作用。

④选修课程是指满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。从实现学校培养目标来说，必修课程和选修课程具有等价性。

B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。

4.【答案】B。中公教育解析：本题旨在考查课程标准的作用。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

A项，课程计划(又可称教学计划)，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

C项，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

D项，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

综上，ACD三项不合题意，故本题选B。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是课程资源的分类。根据性质的不同，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

选项A，校内课程资源也就是指学校范围之内的课程资源，包括校内的各种场所和设施，如图书馆、实验室、专用教室、信息中心、实验实习农场和工厂等。

选项B，校外课程资源是指学校范围之外的课程资源，如校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等都属于校外课程资源。

选项C，自然课程资源主要以大自然为中心，具有“天然性”和“自发性”。例如：生物课程的动植物微生物，地理课程的水文和地貌、天气和气候等。

选项D，社会课程资源是指人们后天形成的，带有“人工性”和“自觉性”的特点。例如博物馆、雕塑、人际交往、价值观和民风民俗等。

题干中，古代遗留下的文化瑰宝是人类的社会交往过程中所建立的道德价值观和风俗习惯等，按性质划分属于社会课程资源。A、B、C三项均与题意不符，故本题答案选择D。

6.【答案】BCD。中公教育解析：课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。课程资源的核心和主要组成部分是教材，所以校内课程资源占主要地位，故A选项说法不正确;教师是课程资源的开发者和建设者，能够对课程资源进行鉴别、开发、积累和利用，在课程资源的利用中起重要作用，故B项说法正确;在教学中，要合理利用校外课程资源，包括自然与人文环境、乡土资源、科技馆、博物馆等，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能使之成为学生学习和发展的宝贵财富，故C选项说法正确;课程资源的开发应遵循适应性这一基本原则，根据各地和各学校的实际情况，广开思路，注意发掘校内外存在的、具有针对性和适应性的课程资源，从而更好地发挥它们的作用。故D选项说法正确。故本题答案选择BCD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是课程评价的模式。CIPP课程评价模式的内容主要包括：

第一，背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景;明确评价对象及其需要;明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。背景评价强调，首先应根据评价对象的需要对课程目标本身作出判断，看两者是否一致。

第二，输入评价，主要是为了帮助决策者选择达到目标的手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。

第三，过程评价，主要是通过描述实际过程来确定或课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。

第四，成果评价，即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点作出解释。

因此本题答案选择ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是课程目标确定的依据。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。确定课程目标的依据有很多，包括对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。因此题干的说法片面。故题干说法错误。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查课程的分类。

学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。逻辑性、系统性和简约性是学科课程的特点。学科课程以浓缩的形式集纳人类在各个基本科学领域探索的成果，即是以知识(或文化)为本位的课程。经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。