提出对策题在省考试卷分类中分别对应不同的层次能力要求，其一为提出发现问题能力，其二为解决问题能力，二者皆为公务员必备的职业素养。近年来在考试过程中，尤其对于提出对策部分的考察明显增多，且喜欢与综合分析、贯彻执行等题目结合考察，非常值得考生高度重视。今天，将从考生容易出错的几个方面予以简要提醒。

一、命题方式

1.在日常备考中发现，部分考生面对较为新颖提问方式无法分清楚何为概括对策，何为提出对策。

例如2022年国考副省级题目中表明：根据给定资料，请你谈谈G省在推进粮食产业发展中遇到了哪些问题，并逐一说明这些问题都是如何解决的。部分考生在做答时容易将逐一说明理解为提出对策逐一解决，但仔细思考“说明如何解决问题”实则是指材料如何解决，且回归材料不难发现，每一个问题都有针对性对策，所以不需要考生自提对策。建议考生在做答时注意审题，备考时养成认真读题的良好习惯，不要掉以轻心。

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2.就目前而言，提出对策题的考法主要有三种，其一为直接提对策，其二为归纳概括加提出对策，其三为提出对策寓于综合分析、贯彻执行题目之中。例如：

(1)根据给定资料，提出解决问题的措施办法。此种情况很明显为直接提对策，考生仅需要找出直接对策、间接对策，并依据情况适度自提对策即可。

(2)根据给定资料，概括材料所反映的问题，并提出具体的解决措施。此种情况即为归纳概括加提出对策。但此类命题方式多样，考生须加以判别，特殊情况如：

(3)根据给定资料，谈谈对划线句子的理解。但材料中有问题、原因、经验、教训，材料结尾无总结，此时就需要提出对策，作为答案总结。此种情况为提出对策题寓于综合分析题目之中。

二、材料设定

对于提出对策题，考生首先需要明确对策的来源。主要为以下几种类型：

1.材料中有直观表述，可直接抄写的对策。

2.材料中有问题原因经验教训，需要依据上述要素对内容进行反写、改写的对策。

3.直接抄写对策与反写改写对策无法满足字数要求时，需要考生自行补充内容，作为对策出现。

其次考生要准确把握给定材料。纵观考试材料，无外乎两种形式，一种明确给出解决措施，考生直接抄写即可;一种未表明具体措施，但给予了问题、原因等内容，考生可以依托这些提出相应的解决措施。面对上述情况，前两种考生只需要找出之后，对内容进行整合即可。但第三种情况，重点考察考生的解决问题能力，需要考生在日常的生活中做好点滴积累。可依托于往年考试题目，进行答案总结积累，也可在备考过程中，重点关注常考话题政府政策文件、人民日报锐评板块、热点新闻报道等内容，寻找对策部分，并分类总结成册，作为补充答案呈现在试卷上。

三、特殊情况

在做题中，发现部分学生的对策存在针对性不强、对策无效等情况。对此，做出如下建议：

1.针对性不强，考生可摘抄材料提示对策，针对问题、原因反写对策，而后依托自身积累视情况决定是否需要补充，以此切实解决问题。

2.针对对策无效，考生需要准确把握对策的四个可行性，即政策可行性、技术可行性、资金可行性、伦理可行性。分别指：符合国家大政方针;符合当前社会的技术手段;符合材料资金基本情况;符合国民基本期许，考虑群众接受能力。一定要明确自身政府角色，未标明身份时，从政府角度出发解决问题。